PENGARUH STRATEGI DUAL CODING BERBASIS CANVA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS PADA SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 CORAWALI KABUPATEN BONE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi dual coding berbasis Canva terhadap pemahaman konsep IPAS siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 6/75 Corawali Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone dengan jumlah sampel sebanyak 22 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas untuk mengukur pemahaman konsep IPAS siswa pada materi sistem peredaran darah sebelum dan setelah penerapan strategi dual coding berbasis Canva. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai pretest pemahaman konsep IPAS siswa berada pada kategori cukup dengan rata-rata 59,32, sedangkan nilai posttest berada pada kategori baik dengan rata-rata 77,27. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 dan nilai thitung sebesar 16,717 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,07961 pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep IPAS siswa sebelum dan setelah penerapan strategi dual coding berbasis Canva. Kesimpulan bahwa penerapan strategi dual coding berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 Corawali Kabupaten Bone.
Downloads
Article Details
Issue
Section
How to Cite
References
Afidah, D. N., Izzah, A. N. L., & Chusna, C. A. (2025). Pengembangan media interaktif IPAS berbasis Canva di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(5) 1566-1576.
Arini, D. S., Rahayu, S., & Kusairi, S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Representasi Visual dan Verbal Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(11), 1498–1506.
Hasani, B., Ulya, N. R., Nabila, S., & Murni, A. W. (2025). Pengembangan media ajar berbasis Canva dalam pembelajaran IPA SD pada materi sistem saraf manusia. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 94–106.
Kusumawati, N., & Prastiwi, S. D. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva pada Mata Pelajaran IPAS Materi Metamorfosis untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1689–1699.
Listiyani, L. A., & Hidayah, A., KhoerotuNisa, M., Handayani, F., Athoillah, M.A., Efendy, M., & Atjama, D. H. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Dual Coding dalam Bentuk Audiovisual terhadap Tingkat Pemahaman Belajar pada Siswa Kelas V & VI di SDN 2 Korowelanganyar. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(5), 128-135.
Putri, Z. E., Reni, R., Hermita, N., & Barokah, R. G. S. (2025). Implementasi media pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam pembelajaran IPA. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 109–118.
Rahma, F. A., Harjono, H. S., & Sulistyo, U. (2023). Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital. Jurnal Basicedu, 7(1), 603–611.
Samosir, O. M. R., Putri, R. A., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Penggunaan Media Interaktif Berbantuan Canva dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 4(3). 1-7.
Subhaktiyasa, P. G., Candrawati, S. A., Sumaryani, N. P., & Syakur, A. (2025). Penerapan statistik deskriptif: Perspektif kuantitatif dan kualitatif. Emasains: Jurnal Ilmiah.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.