HUBUNGAN GAYA BELAJAR KINESTETIK DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 5/81 PASSIPPO KABUPATEN BONE

Bilah Samping Artikel

PDF (Inggris)
Diterbitkan: 2026-10-06
Kata Kunci:
Gaya Belajar Kinestetik, Prestasi Belajar, IPAS

Isi Artikel Utama

Sitti Jauhar
Universitas Negeri Makassar
Rukayah Rukayah
Universitas Negeri Makassar
Muh. Rizky
Universitas Negeri Makassar

Abstrak

Prestasi belajar merupakan salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah gaya belajar. Gaya belajar kinestetik merupakan kecenderungan peserta didik dalam memahami dan mengolah informasi melalui aktivitas fisik, praktik langsung, dan pengalaman nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar kinestetik dengan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 30 siswa yang seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket gaya belajar kinestetik dan dokumentasi nilai prestasi belajar IPAS. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi (r_hitung) sebesar 0,987 dengan kategori sangat kuat dan lebih besar daripada r_tabel sebesar 0,3061. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar kinestetik dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 5/81 Passippo Kabupaten Bone.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Rincian Artikel

Terbitan

Vol 1 No 2 (2026)

Bagian

Articles

Cara Mengutip

HUBUNGAN GAYA BELAJAR KINESTETIK DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 5/81 PASSIPPO KABUPATEN BONE. (2026). Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies , 1(2), 1-8. https://nusadidaktika.com/nusadidaktika/article/view/26

Referensi

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Khauzanah, A. N., & Wardani, K. W. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Berbasis Literasi Digital Dengan Model Project Based Learning pada Siswa Kelas V SD Negeri Secang 1. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.79069

Prabanitha, M. I., Sudarma, I. K., & Dibia, I. K. (2020). Korelasi Antara Gaya Belajar dengan Hasil Belajar IPAS. Mimbar Ilmu, 25(2), 51. https://doi.org/10.23887/mi.v25i2.25650

Rahmawati. (2021). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 54–61. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1876

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Nurhaswinda, N., & Pebriana, P. H. 2022. “Hubungan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Pekanbaru”. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 590–596

Azizah, A. N., Suhartono, & Ngatman. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Sekecamatan Mirit Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 45-49.

Diswantika, N., & Tanod, M. J. (2022). Hubungan antara gaya belajar siswa dengan prestasi belajar siswa di Sekolah Madrasah Masyariqul Anwar Bandar Lampung. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 72–79.

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Uno, H. B. (2022). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.