ANALISIS KESALAHAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 276 LEMO KECAMATAN KAJUARA KABUPATEN BONE
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kesalahan membaca permulaan dan faktor penyebabnya pada siswa kelas I SD Negeri 276 Lemo Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 15 siswa kelas I dan guru wali kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan membaca pada kelancaran, lafal, intonasi, dan pemahaman. Dari 15 siswa, 10 belum lancar, 8 melakukan substitusi, 7 penghilangan, 5 penambahan, 6 pembalikan huruf, 9 kesalahan pelafalan, 11 belum memahami bacaan, dan 9 belum tepat menggunakan intonasi. Faktor penyebab meliputi kesiapan mental, perkembangan kognitif, motivasi membaca, kondisi fisiologis, dukungan keluarga, metode pembelajaran, bahan bacaan, dan latar belakang siswa. Diperlukan pendampingan membaca yang sistematis, berulang, dan kolaboratif.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Terbitan
Bagian
Cara Mengutip
Referensi
Anshar, R. M., Akhir, M., & Syukroni, B. (2024). Analisis faktor-faktor penghambat belajar membaca permulaan pada siswa kelas I UPT SPF SD Inpres Jongaya Kecamatan Tamalate. Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(1), 236-244.
Asmidar, D., & Nur, W. (2025). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan Bahasa Indonesia di kelas 1B SD Negeri 104202 Desa Bandar Setia. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(2), 1-12. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i2.1509
Fauziyah, R., Rahman, & Maulana. (2017). Indikator kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Bandung: Alqaprint.
Muslih, M. A., Odah, S., Hasan, N., & Tangerang, M. (2022). Analisis kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 2 di SD Negeri Pekojan 02 Petang Kota Jakarta Barat. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 4(1), 66-83.
Natasya, R. F., Chandra, & Salmaini, S. S. (2025). Analisis kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas I sekolah dasar: Perspektif kognitif dan psikomotorik. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 129-139. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1649
Nurhaswinda, N., & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan belajar matematika di sekolah dasar dan solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50-58.
Panggabean, Y. T. U., Hanum, R., & Afdhalina, A. (2025). Peran strategis orang tua terhadap kemampuan membaca permulaan siswa: Tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(1), 28-33.
Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (2022). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rukayah, R., Kembong, D., & Aras, L. (2021). Membaca permulaan di sekolah dasar. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Sukma, E., Hanifa, Puspita, Auliya, & Lily. (2023). Keterampilan membaca dan menulis. Padang: Universitas Negeri Padang.
Suriati, S., Saputra, A., Andari, K. D. W., & Saipullah, S. (2023). Analisis kesadaran fonologis siswa sekolah dasar ditinjau dari kemampuan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo, 5(1), 10-26.
Ulfah, T. T., & Nugraheni, A. S. (2020). Pemahaman fonetik siswa sekolah dasar terhadap teknik membaca bersuara. Medan Makna: Jurnal Ilmu Kebahasaan dan Kesastraan, 18(2), 201. https://doi.org/10.26499/mm.v18i2.2548
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Sekretariat Negara.
Wardani, B. G. P. (2022). Implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam perspektif teori konstruktivisme di Universitas Muhammadiyah Malang. Universitas Muhammadiyah Malang.
Widodo, S., & Ardhyantama, V. (2023). Membaca dan menulis: Konsep dan praktik abad 21. Yogyakarta: Penerbit Andi.