PENDAMPINGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis proyek atau Project-Based Learning (PjBL) sebagai strategi untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan guru terhadap model pembelajaran aktif yang mampu mendorong siswa mengidentifikasi masalah, merancang solusi, bekerja sama, menghasilkan produk, dan merefleksikan proses belajar secara bermakna. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif melalui tahapan analisis kebutuhan, penyusunan perangkat pendampingan, pelatihan konsep PjBL, praktik penyusunan rancangan proyek, simulasi pembelajaran, implementasi terbimbing, evaluasi, dan refleksi. Sasaran kegiatan adalah guru sekolah dasar yang membutuhkan penguatan keterampilan pedagogik dalam merancang pembelajaran abad 21. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan mampu meningkatkan pemahaman guru mengenai sintaks PjBL, kemampuan menyusun aktivitas proyek yang kontekstual, serta keterampilan merancang asesmen berpikir kritis. Guru juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam mengelola pembelajaran yang berpusat pada siswa. Implementasi PjBL memberi peluang bagi siswa untuk aktif bertanya, menganalisis informasi, menyampaikan gagasan, dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti. Dengan demikian, pendampingan guru dalam implementasi pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi strategi pengabdian yang relevan untuk memperkuat kualitas pembelajaran dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar.