PENGUATAN LITERASI SAINS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS EKSPERIMEN SEDERHANA DI SD INPRES 12/79 MACANANG
Kata Kunci:
Literasi Sains, Pembelajaran Kontekstual, Eksperimen Sederhana, Sekolah Dasar, Pengabdian MasyarakatAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi sains siswa sekolah dasar melalui pembelajaran kontekstual berbasis eksperimen sederhana di SD Inpres 12/79 Macanang. Literasi sains merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan sejak dini agar siswa mampu memahami konsep sains, mengaitkannya dengan fenomena kehidupan sehari-hari, serta menggunakan pengetahuan ilmiah dalam mengambil keputusan sederhana. Kegiatan ini dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif melalui tahapan perencanaan, observasi kebutuhan, penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan eksperimen sederhana, diskusi reflektif, dan evaluasi kegiatan. Bentuk kegiatan yang dilakukan meliputi pengenalan konsep sains melalui fenomena sekitar, pelaksanaan eksperimen sederhana menggunakan alat dan bahan yang mudah ditemukan, pendampingan siswa dalam mengamati dan mencatat hasil percobaan, serta refleksi terhadap konsep yang dipelajari. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual berbasis eksperimen sederhana mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi aktif, rasa ingin tahu, dan pemahaman siswa terhadap konsep sains. Siswa lebih mudah memahami materi karena konsep yang diajarkan dikaitkan langsung dengan pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini juga memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, mendorong keterampilan berpikir kritis, serta memperkuat kemampuan siswa dalam mengamati, bertanya, mencoba, dan menyimpulkan. Dengan demikian, pembelajaran kontekstual berbasis eksperimen sederhana dapat menjadi alternatif strategis dalam penguatan literasi sains siswa sekolah dasar
Unduhan
Referensi
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal literasi
numerasi. Jurnal Cendekia, 6(1), 472–483.
Bybee, R. W. (2014). The BSCS 5E instructional model: Personal reflections and
contemporary implications. Science and Children.
Chiappetta, E. L., & Koballa, T. R. (2010). Science instruction in the middle and secondary
schools: Developing fundamental knowledge and skills. Pearson.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it is here to stay.
Corwin Press
Kemendikbudristek. (2021). Panduan penguatan literasi dan numerasi di sekolah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
Samatowa, U. (2016). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Indeks.
Trianto. (2014). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bumi Aksara.
